UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

¿Evaluar el aprendizaje para normalizar o para desarrollar potencial en los estudiantes? Dimensión histórica y sociocultural de la evaluación del aprendizaje escolar

Competencia Específica:  

Problematiza sobre los usos y sentidos atribuidos a la evaluación del aprendizaje escolar a partir del análisis histórico y sociocultural de diversos enfoques, a fin de sentar una postura reflexiva y crítica sobre el rol de la evaluación en ambientes escolares que promueva el desarrollo, el aprendizaje significativo y la autorregulación del alumnado de educación básica.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Situación Didáctica 1: 
La evaluación en mi aprendizaje: experiencias de vida del estudiantado

Evidencia: la elaboración de una historieta (cómic) sobre el impacto significativo personal y académico de un incidente de evaluación vivida en una experiencia  personal a lo largo de mi educación básica. 

Situación Didáctica 2: Evaluación del Aprendizaje ¿Normalización o desarrollo potencial?

Palabras asociadas con la palabra "Examen" y reflexión sobre los significados y emociones asociadas by Yeoryett on Scribd

Evidencia:

Reseña y comentario crítico del texto Vigilar y Castigar: El Examen de Foucautl by Yeoryett on Scribd

Evidencia:

Texto colaborativo sobre ideas principales y argumentos del "Examen" de Foucault (1977) by Yeoryett on Scribd

Recursos sugeridos:

Bibliografía: 

Foucault, M. (1976). vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. Argentina. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores Argentina S. A.

 

Situación Didáctica 4: 

Claroscuros de la Evaluación del Aprendizaje en la Educación Básica en México: ¿Que retos enfrentare como futuro docente?

Ensayo Critico colaborativo sobre los avances, limitaciones y retos actuales de la evaluación del aprendiza... by Yeoryett on Scribd