Unidad 3_Reflexión y análisis de mi aprendizaje

Vídeo:

 "Currículo escolar y evaluación auténtica de los aprendizajes" 

Frida Díaz Barriga Arceo

Reflexión: 

El haber analizado las creencias, preconcepciones y prácticas docentes hacia la evaluación del aprendizaje por medio de entrevistas a docentes frente a grupo de los distintos niveles educativos y observaciones en escuela primarias de distintos contextos de nuestra propia practica docente hasta ahora en el cuarto semestre nos fue de gran impacto para nuestra formación y concepción constructiva de la evaluación educativa, una vez que realizamos el análisis,  sistematizamos la información vertida de entrevistas con respuestas similares para valorarán grupalmente qué es lo que impera en torno al qué, cómo y para qué de la evaluación en proceso de enseñanza y aprendizaje para y de los estudiantes. Para contrastar los resultados de la variedad de respuestas que nos ofrecieron los docentes y directivos, revisamos y analizamos los aportes que nos ofrecen autores como la Dr. Frida Díaz Barriga y el Dr. Carles Monero Font acerca de la llamada evaluación alternativa y auténtica del aprendizaje escolar,  la cual toma un camino contrario a la obtención de objetivos prácticos y significativos en la vida extraescolar personal y profesional del alumnado contrario a los métodos evaluativos sustentados exclusivamente en la utilización de pruebas escritas orientadas a la verificación del dominio de contenidos, sobre todo factuales y conceptuales sin sentido para el alumno. La evaluación autentica que nos ofrecen estos autores promueve la utilización de múltiples y auténticos instrumentos de evaluación como son: la rubrica, el portafolio de evidencias, el dossier de apuntes, entre otros, que permitan valorar de una manera compleja tanto los procesos en el aprendizaje como el desempeño de los estudiantes en situaciones significativas y contextualizadas brindándoles ayuda y autorregulando su propio aprendizaje por medio de ejercicios de autoevaluación y coevaluación donde son conscientes de la forma de evaluación y los indicadores de desempeño con los que se les pretende evaluar.